学习   对标   提升

——2019学年第一学期武宁路小学教学处工作计划

一、情况分析

优势：

1．教导处人员分工明确，对自己分管的工作和学科有一定管理和指导能力，并积累了工作经验，提升了管理的实效。

2．教师队伍趋于年青化、高学历，进取精神、协作意识和大局意识不断增强，初步形成骨干教师梯队，努力实现人才强教目标。

3．教学各项常规制度深入推进“三化”（固化、细化、优化）建设的基础上，常规常新。

不足：

1．随着学校工作高速运转下部分中年教师产生的职业倦怠感，职初教师和部分初任年段教师教育教学经验相对不足。

2．学校教学的项目创新和制度改革过程中，出现教师在理解运用项目制度、技术运用过程中产生偏差，说明教学部门的指导性体现不足，相应的规范不足，导致不同教研组工作成效差异较大。

挑战：

1．社会对学校教学的评价与监督力度的加大，家长对教育的高期望值，加大了学校的教学质量的提升的要求和紧迫感。

2．大批青年教师的成长，资深教师的提高发展，亟待教研组的各项研修向更深、更高的目标努力。

3．语文、道法教材实现部编；不同条线的课题、项目的参与、实践，对团队教师专业素养、教学实践以及研究能力，提出了更高的要求。

4. 2020教育现代化对教学信息化提出了高要求,亟待通过培训学习与实践应用探索更多教学信息化经验。

二、指导思想

根据普陀区教育局2019年工作思路，在学校工作计划的指导下，教学处工作以全面落实“十三五教育规划”为目标，以中小学生学业质量绿色指标体系行动主旨，以提高课堂教学效率和各科教学质量为抓手，进一步加强教学工作的管理与指导，逐步完善教学质量评价制度，不断创新教、科、研模式，从而进一步提升教育教学水平。

三、工作目标

1．树立以学生发展为本的教学目标。

切实引领教师确立素质教育观念，坚持学生全面发展，坚持学生差异发展，坚持学生持续发展，营造“开架”教育的良好氛围。

2．执行以课程计划为核心的课程目标。

（1）严格执行课程计划，开齐规定课程，在探究学科和拓展性学科中形成自己学校的校本课程，在校园体育活动中凸显特色。

（2）各科教学要严格按照国家颁发的教学大纲或课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。杜绝随意删减课程、增加课时、挤占课时、应付课时的现象。

（3）任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课。

3．落实以规范实效为主旨的管理目标。

（1）加强教学常规及教师教学规范管理，定期与突击相结合组织好各项常规检查，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，强化对各学科教学工作的过程管理，狠抓落实。

（2）加强对考查学科的整体教学情况的检查与监督。加强提高体育工作水平，认真实施《学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间；认真实施小学体育兴趣化建设，继续推进体育课“4加2”上课模式，并在各年级实施分类的锻炼目标，切实提高学生体质健康水平。

4．推行以等第评价为标准的测评目标。

本学期重点拟定语文、道法学科（3——5年级）单元评价指标；继续抓实测试的批改与评价，力求从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面综合评价，体现学生学习的过程，突显学生的个体情况。

5．设立以青年成长为愿景的培养目标。

依托区工作室、学科指导团队的培养力量，在既有一系列的青年教师培养制度与实施成果的基础上，不断总结反思、深入推进、创新发展，做实、磨亮“智慧沙龙”品牌，促使青年教师专业成长，成为学校的中坚力量。

三、重点项目（活动）

1．依据《小学生等第制评价操作指南》，进一步落实中高年级学业质量的等第评价。

2．传承“打造升级版学堂”的传统，整合“每月主打星”教学展示、主题研讨，开展名为“WN.启航”的研修计划，即各教研组（备课组）定时展示基于教材理解，线上线下融合的教学研讨活动。

3．以“互联网+教育”为发展路径，依托市教委的项目资源，积极探索信息技在教学评价中的运用：推进新一轮《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》课题研究，重点构建3-5年级语文、道法学科的单元评价框架，制定配套评价指标。

4．组织四年级师生参加9月底，市绿色指标测评工作。

5．遵循区第四届“普陀杯”教师专业能力评优活动方案，组织英语、体育学科的区级参评活动。

6．组织数、英骨干教师，继续参加区校合作——“作业一级备案”项目。

四、具体措施

（一）用“规范务实”要求教学管理，追求“规准”

以《上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价标准》和《基于课程标准评价指南》为指导，树立正确教育教学观、质量观和评价观。进一步聚焦课堂，在夯实基础的同时，通过重要项目的有效推进、校内调研等手段，从五环节入手，（备课、上课、作业、辅导、评价），规范日常检查、及时反馈，强化数据分析；以一点带动教学环节的全面提升，最终提高质量。

1．立足单元备课，关注学情分析

（1）固化“学情分析”，各学科继续以单元式从三个维度展开：知识纬度、技能纬度和素质维度进行分析，并和质量监控有效结合，通过数据采集和表格形式加以汇总；同时加强语文、道法学科教材的理解与分析，理清教材的来龙去脉，明确教学的重难点。

（2）细化教学目标，在切实了解学生情况的基础上，以课程标准为依据，有根有据的确定目标，三维整合、分解细化叙写目标，把目标的编制和教学过程的展开紧密地联系起来。

（3）备课更加体现规范化，教案做到（备教材、备学生、备教法、备教具、备作业），备课强调集体备课和独立备课相结合。（具体见校备课要求及学科要求）。

2．上课渗透开架理念，关注学生参与

（1）认真实施已形成的行之有效的校本学科教学基本环节，在教学过程中做到“四体现”（体现激情讲授，优化学习环境；体现师生互动，优化师生关系；体现问题中心，优化学习过程和方法；体现讲练评结，优化学习评价），并注重在课堂教学环节体现学生的自主。

（2）规范各层人员听课量化指标，全面落实规范听课工作流程，注重每月将听课情况做一个书面小结，及时小结课堂中的闪光点、情趣点和须提升点，提高听课目的性与分析反馈力度，深入课堂与老师共同研究、交流、探讨，解决教学中的困惑、指导教师教学行为，将一些课堂上所出现的问题及时解决，使评价前移，最终达到教师学生的双赢。

各层人员听课要求	各层人员	每学期听课量化具体指标
分管教导	不少于2节/每位教师
挂职助理	不少于1节/每位教师
学科教师	每学期听课不少于10节

3．注重作业设计，关注学生差异

（1）各学科根据区教研室要求进一步完善“各学科作业规范要求”。

（2）严格执行减负要求，控制学生作业量，要在综合平衡后布置课外作业。（小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成。）

（3）能在理解的基础上，使用好语文部编教材的配套练习册；继续梳理完善调整数学、英语两科校本练习册，使练习的设计“依标据本”，形成适合我校学生学情的校本练习资源库，提升校本作业适切度、有效性与趣味性，切实减轻学生的学业负担。

（4）尝试设计一、二年级基于课程标准综合活动类的长作业，引导学生关注社会、亲子、培养综合能力，推进学生创新素养的培育。

（5）继续组织全体教师认真学习本学科《单元教学设计指南》。组建数、英骨干教师团队，参加区校合作——“作业一级备案”项目，即注重作业与学科基本要求与教学目标的回应，将一周作业进行整体性、延续性、有效性地系统设计，并在统一平台备案，并公示。教师通过系列学习、研究、设计，充实本位素养，提升专业能力。

4．跟踪辅优补差，关注全体学生

（1）在原有的学情基础上，切实抓好分层辅导与“辅优补差”工作，完善特

长生和学困生电子档案和文本跟踪记录，并制定出可检测的指标及数据——年段必须掌握的重点知识和能力的到达度。实施课后辅导的及时性，讲质量、重实效。

（2）提倡学困生“四优先”（平时优先家访、课上优先提问、课后优先辅

导、作业优先面批）。

5．注重诊断改进，关注学习反馈

（1）以《上海市学业质量绿色指标综合评价标准》为指引，在区《基于课程标准的教学与评价的意见》实施的基础上，推进完善《2016年度上海市中小学学业质量绿色指标学校报告》的学习。本学期继续依据《学校报告》中低于区指标的3个指标的改进报告（学习压力指数、课外补习指数、作业指数），不断推进课堂教学方式和策略的改进，提升课堂教学的效率和质量、学生的学习生活品质。

（2）进一步完善各年级《基于课程标准的教学与评价》，加强过程性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。重点关注3——5年级部编教材语文、道法的学科的评价设计：评价框架的构建，单元指标的拟定。同时，落实其他学科评价常态化的实施，形成具有学校特色的各年级《基于课程标准的教学与评价》的完整的评价体系。

（3）结合跨学科联合活动，促进各学科跨界互动整合、尝试通过联合设计活动及作业布置，综合考评学生能力及成绩，丰富评价内容、途径与手段。通过各学科设计学生在校学习的过程性评价体系，更有效的落实多元性评价的激励导向功能。

（4）以市教委《基于课程标准评价指南》、《普陀区中小学学生学业质量评价指标》为准绳，以转变评价理念，结合教学实际，加强命题测试的管理、监控；规范地组织各类知识检测、能力检测。

（5）借助《深瞳优学》评价系统，依托大数据的手段，重点将一到五年级语、数、英阶段练习情况开展《学科质量分析》。从年级、班级2个层面，正确率统计、能力水平评价、后续改进途径等多个角度，分析学生在不同模块的知识掌握程度、能力表现情况以及暴露出的短板，从而帮助教师科学诊断、全面分析，找到提升教与学质量的突破口。

（6）充分发挥《深瞳优学》学校题库功能，将历次学校评测试卷中的题目录入题库，并且根据学生的历次评测错题情况，标注每一道题的难易程度，形成一个不断积累丰富的校本题库。本学期，教师可以根据生情实际需要，选用其中的内容，教师还可以通过选择不同难度、不同阶段题目，甚至参考全市范围内学生常见错误、易错的题目，对于提升作业和测试题目针对性和有效性提供直接的帮助。

（7）深入学习《普陀区中小学学生艺术素质测评指标体系》、《普陀区中小学劳动技术素养水平评价指标（小学）》、《普陀区中小学学生体育素养优质化指标设计说明》及《普陀区中小学学生体育素养优质化指标设计说明》，“依纲聚标”通过课堂的渗透，不断提高学生的艺术审美和人文素养；劳动态度和劳动技能；体质健康水平和学生人格品质，发挥各学科在推进素质教育中的综合作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

附：检查和反馈工作流程

检查学科	语文、数学、英语、综合学科
检查项目	备课	上课	作业	辅导	评价
检查时间	随机	随机听课	10月	每月25日	随机
反馈时间	及时反馈	及时反馈	及时反馈	及时反馈	及时反馈
检查方式	一人一表及时反馈

（二）以“专题研修”引领教研建设，树立“品牌”

1．加强教研组建设

教研组建设，对促进教师专业发展、提高课程实施水平和学校教育教学质量，对形成学校的办学特色的功能和价值众所周知。

课题研究是促进教师专业成长的重要途径，本学期，教学处将以学校课题“开

架式教学发展的实践研究”为驱动，确立以

为研究模式的教研活动，从而形成“有效互动”、“合作共进”学校的教研文化，强化校本研究活动中的问题意识和反思意识。

即，教学处将在学校课题中，领衔“开架教学的评价研究”子课题的研究与实践，7个教研组则依据教研组研究基础与学科特点，从：课前预习的开架、课堂教学的开架（提问开放、讨论开放、讲台开放、学法开放）、课后作业的开架，这3个维度确立各科的研究方向，由备课组分担研究任务，使课题研究贯彻教研始终，凝聚集体的智慧和力量，进行“开架式教学发展的实践研究”。

提炼总结形成案例

不断实践连环跟进

分析评议形成策略

课堂实施行为跟进

解读任务集体分工

确立主题制定计划

教学处研究举措

（1）主题：“开架教学的评价研究”

（2）实施步骤：修改、完善科学科评价指标；

修改听课评价表，课堂的适时评价纳入听课打分评价表；

以学生课堂表现为观察点，进行课堂观察，从而做出科学诊断。

教研组研究举措

语文学科：

数学学科：

英语学科：

体育学科：

品社学科：

探究学科：

艺术学科：

科学学科：

各学科工作重点项目要求（详见各学科教学工作计划）

2．凸显“4 + 2 ”特色

遵循《学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间；认真实施小学体育兴趣化建设，全校继续实行体育课“4加2”上课模式，进一步凸显体育项目开展的特色。在总结上一年试点经验的基础上，创建符合学生年段特点的专项项目，制定科学、适切的分年级锻炼目标，切实提高学生体质健康水平。

年级	项目	班级	授课时间	授课教师
一年级	Mini网球	全体	体育健身（新增1节）+体育活动（1节） 2节连上	外聘
二年级	舞蹈	全体	丛雪茹
三年级	足球	全体	外聘
四年级	花式跳绳	全体	外聘
五年级	篮球	全体	陈林蓉

3．启动“WN.启航”计划

本学期，学校在传承“打造升级版学堂”的教研品牌的基础上，结合语文、道法学科部编教材全面实施的背景，以及青年教师逐年增多的实情，聚焦“教材学习与领悟”、“教学设计与实施”、“评价构建与设计”等教学核心，启动“WN.启航”计划。

（附：计划架构图）

计划拟定背景：

启航，比喻为了事业的成功整装待发，做好准备。其义与境，与我们的当下的教育环境相同，每一个个体只有重新开启学习与修炼的模式，才能顺应新一轮的挑战。

计划实施目标：

旨在通过为期2年的校本研修，让老师们把握教材，立稳讲台；提升素养，专业发展；更为学生的终身发展打好基石，培养能力，提升素养。

计划开展基础：

研修建立在即有校本研修品牌“打造升级版学堂——每月主打星”活动。在原有“梯队分类”的基础上，增设“学科分类”，旨在聚焦统编教材涉及的语文、道法学科的教与学的开展。

计划开展举措：

Ø以备课组为单位，每周保证一次集体教研，共同进行教材分析、教学设计（教案、反思、练习）、资源共享（课件制作、整理、收集）评价设计（单元过程性评价和书面评价）。

Ø以教研大组为单位，每月月末邀请教研组员进行专题培训与指导。

Ø借助“打造升级版——每月主打星”平台，进行教学展示，成果汇报。（与智慧沙龙——每月主打星同步，开始总、分校并行2场）

计划落实保障：

Ø教研组长（备课组长）同步完成手册记录。

Ø教学处、校长室同步跟进，参与研修始终。

Ø期末评选优秀教研组（备课组）和个人，给予奖励。

4．培养教研组长队伍

以“基于规准的教研组（备课组）建设”为目标，加强教研组长、备课组长的队伍建设，召开组长例会，有计划有步骤地培训教研组长备课组长，让他们共同参与教学流程的管理，使组长在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出。

5．推进“智青春”工作

（1）继续做好职初教师以及青年教师（教龄10年以内）的培养工作。结合第四届普陀区“教师专业能力评优”活动、语文道法学科部编教材的全面实施和“数字教材实验学校”项目契机，在师徒带教、工作坊等现有形式的基础上，继续开展“智慧沙龙”活动。本学期延续导师领衔分组活动的同时，将对集体研修项目进行调整，继续将重点聚焦表达，延续3-5分钟主题演讲（政治学习前）、故事大王的故事分享（一年级午休）；形式从个体，向“点面”结合，借助“每月主打星”平台，推选1位教师教学展示，其他教师评课反思。努力为职初、青年教师创造学习机会，使其备、讲、说、评能力得到不同程度的提高，尽快适应教学工作，提高教学水平。

附师徒带教表格（职初教师）

带教性质	学科	年级	徒弟	师傅
职 初 带 教	语文	一年级	郭海燕	姜伟芬
语文	二年级	卞雯珺	罗晶
语文	二年级	王振南	陈静
数学	一年级	孙怡莹	伏永华
数学	二年级	潘其康	孙婷
英语	一年级	王婷婷	邓莉
体育	五年级	徐严明	邵鹰
自然	二、三年级	都睿	吴莉莉
专 业 发 展	语文	三年级	傅幸蕾	陆莉莉（工作室）
德育		邓志斌、华歆晟	俞芳（工作室）
数学	五年级	张菁、黄丽俊	王玮（工作室）
体育		陈高翔	刘萍（工作室）
自然		徐佳	戴剑（工作室）
数学	四年级	胡菊花	匡伟华（高指）
英语	四年级	金任钰	赵萍（高指）
英语	三年级	王天蕴	卢璐（高指）
体育		陈敏霞	张蓓蓓（高指）
美术		倪景鹰	周颖（高指）
音乐		黄晓蔚	柏琳（高指）

4．建设教师教学资源。

逐步形成全校性的关于教案、学案（实验项目学科）、课件、校本作业、试卷、教学案例、论文等方面的完整的公共教学资源，通过教学资源的积累与共享，服务于教师教学全过程，有效提升教学质量。

各学科工作重点项目要求（详见各学科教学工作计划）

（三）借“信息化手段”推动教学革新，提升“素养”

（1）以市重点科研项目《小学数字化教材的实践与研究》为引领，进一步挖掘教材的信息化因素，立足语文、数学学科特点，探索互联网+教育环境下教学策略的研究，开展课堂教学改革，梳理能充分体现“信息手段优化课堂实效”的课前（新知导入）、课中（课堂提问）、课后（练习设计、作业布置）各环节的策略研究，不断梳理总结具有校本特色的策略研究，提高课堂教学的有效性和趣味性，培养师生的信息素养，提高自我学习的综合能力。

（2）以市电教馆重点课题《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》研究为契机，深化、细化移动终端对学生进行（学习习惯、学习兴趣）过程性评价的研究。

①细化评价指标和观察点。

②优化操作程序。

③落实评价，积累数据。

（3）ＩＰAＤ进课堂，开展信息技术进课堂的实践研究。

（4）完善数字管理平台，建设并初步形成教师教学经验、实践案例的共享平台，学生自主学习的资源库。

（5）举行武宁路小学第二届信息技术助力课堂教学比赛。

五、其它工作

1．积极开展22届“推普周”活动，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。

2．做好教学辅助工作，严格按照考务细则，规范地组织四年级学生参加市绿色指标测试活动；五年级学生参加写字等级测试。

3．严格按照学校新制定的学籍管理制度执行，认真规范的做好转学、学生电子信息网络注册管理和随班就读等工作，提高学籍管理的电子化和规范化建设。

4．继续组织每月一次的家长开放日活动，通过开放课堂、主题活动等多种形式，与家长、社会分享我校的教育教学理念，并积极探索学校、家庭与社会三维一体的合作模式，为学生的多元、长久发展奠定基础。

附家长开放日安排表（暂定）

序号	具体时间	开放内容	开放年级
1	9月30日（上午）	主题活动	一至五年级
2	10月25日（下午）	课堂教学；566课程	二至五年级
3	11月29日（周五上午） 11月27日（周三上午）	日常行规、课堂教学 课堂教学	一年级 二至五年级
4	12月31日（周二上午）	爱心义卖	一至五年级

5．借助资产管理平台的建设，加强专用室和专用器材的管理工作（包括配合财产的登记），落实专人专项管理并做好相关使用记录，确保使用率100%。

6．树立为教师服务的思想，做好教学光盘、听课笔记、教研组手册、辅导手册等教学资料的发放与回收工作。

7．积极做好校档案工作，提高教学管理规范性，教学资料及时归档，做到月月清，同时注重编研资料的梳理制作归档，提升资料完整性和品质，提高品牌特色。

8．继续保持全国级规范汉字书写特色学校的成果，并发挥应有作用，积极宣传和实施语言文字法，坚持持证上岗，坚持使用规范语言进行一切教育教学工作，并通过各种活动提高学生语言文字规范意识和应用能力。

9．进一步规范图书的分类及日常管理工作，逐步优化各区域功能，着重启动阅读平台的使用的功能，提高使用效率；逐步建立学生学习和教师教学资源专项索引工作，认真扎实做好常规建设工作，提供课程培训及科研实施的相应资源。认真组织参加各级各类相关工作活动。

2019年9月