“基于课程标准的教学与评价”的改进方案

武宁路小学

一、指导思想

根据市教委《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和区教育局《普陀区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》，深化课程与教学改革，切实减轻小学生尤其是低年级学生的学业负担。围绕《绿色指标》中十个指标内容，从改进课堂教学研究、作业分层优化、过程性评价等方面深化改革，提高学校教育教学质量，结合学校实际，特制订本工作改进方案。

二、工作目标

牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，认真解读课程标准，准确把握课程标准规定的内容和要求并加以落实，尤其是低年级起始阶段各项要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，科学地开展教学与评价工作，促进学生全面发展与个性发展，引导科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生学业和心理负担，提高课堂教学品质。

三、具体措施

（一）加强培训   统一思想

1、组织召开行政例会、全体教师会及教研组长专题会议，学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《普陀区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》等文件精神，进一步统一思想。

2、开展教研组专题讨论，针对教师在课堂教学实践中遇到的突出问题，开展有关低年段课堂教学、作业设计、学科过程性评价等方面的学习，结合教学工作实践，全面理解《基于课程标准的教学与评价》的内涵。

3、召开家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”的工作意义，告知学校的工作举措，开展孩子身心发展专题辅导，提出相关的家庭教育建议，家校沟通，形成合力，促进学生的成长。

（二）有效实施   整体推进

1、加强领导与管理

学校成立“基于课程标准的教学与评价”工作小组

组长：孙纳新               副组长：邓俊

组员：潘雨露、伏永华、彭洁、陈静、各教研组长、备课组长

工作小组做好“基于课程标准的教学与评价”的学习、宣传、指导、督察及评价反馈工作。深入教学第一线，在各环节中发现问题，及时反馈，指导教师课堂教学及评价工作。

2、优化教学与评价

（1）倡导“以学定教、开架教学、快乐学习”，不断优化教学环节，提高教学有效性

l依据《课程标准》，教导处制定各学科课程实施计划。教研组、备课组学期初制定《基于课程标准的教学与评价计划》，注重学情分析、年段目标制定，并细化到单元与课时中去，妥善处理教学重难点，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。

l严格按照《课程标准》的要求组织教学。在教学过程中，根据学生在知识掌握、参与程度、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学过程，改进教学策略和方法，落实教学目标，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。

l精心设计作业，突出学生的主体地位。营造民主、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣。加强作业量的分层控制，提高各层次学生作业量的合理有效性，让学生体验学习的快乐，体会成功的喜悦。

（2）强化评价诊断、改进与激励功能

l整体设计，使得评价具有科学性和可操作性。学期初以教研组和备课组为单位，结合学生实际情况和学科特点，制定与教学计划同步的单元评价指标体系，在学习《小学低年段语文、数学、英语学科基于课程标准评价指南》的基础上，进一步修订评价计划。根据学科特点分单元、章节或主题制定评价指标。

l关注评价目标——在日常教学中细致观察、有效记录、及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体发展情况，发现学生在教学目标达成过程中的差距，改变以往评价只关注学生成绩的做法。

l关注评价方式——采用等第制和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果均采用等第表达，教师要结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。

l关注评价手段——继续探索“一二年级嘉年华游园活动的方案”、“晓评价”、“花儿朵朵积分兑换”等评价手段，实施多元评价，通过各项活动、学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映学生的学习成效。严格执行《学年课程计划》，小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制。小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样。

3、完善考核与评估

将实施“基于课程标准的教学与评价”工作纳入教师日常工作考核，建立教学过程各环节监控机制，通过观课、评课、调查访问、质量调研等形式，加强教师教学工作的检查与考核。通过学生、家长问卷等形式，认真考核评估教师的教育教学工作。激励教师规范、积极、有效地执行“基于课程标准的教学与评价”。

同时，把“基于课程标准的教学与评价”工作纳入学校依法办学、民主管理的重要内容，主动接受家长和社会监督。通过“家长开放日、学科活动、校园运动会、科技节”等主题实践活动向社会、家长汇报，广泛听取意见，对本方案实施工作进行阶段性总结和反思，并在此基础上调整和完善，促进学校“基于课程标准的教学与评价”工作有效实施。

四、实施策略

1、与学习准备期工作相结合。

在学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，关注学生学习兴趣和学习习惯的养成，加强小学与幼儿园衔接。制定各学科准备期教学计划，设计综合活动方案，在相关课时中予以落实，注重培养孩子们的文明礼仪、习惯规范等，对孩子在学习和生活方面的一些日常规范进行一些教育和引导。

组织好一年级家长开放日活动，通过课堂教学展示、体育亲子活动等形式，将一年级学生在各个阶段的成长全面、立体地展现给家长。让家长走进校园、走进课堂，与孩子共同感受新课程改革下课堂教学的变化。

2、与每周五下午“快乐活动日”课程相结合。

根据 “快乐活动日”的实施方案，每周五下午安排半天时间让学生开展各类活动。

以教研组为单位，精读《课程标准》，基于教材，设计切合学生的年龄特征、学习经验的作业。拓宽知识来源，让学生体验更多角色，切实提高学生学习，促进学生综合素质的全面提升。

优化作业设计，保障年级作业的统一性，切实减轻学生课业负担。

3、与校本培训工作相结合。

围绕“基于课程标准的教学与评价”工作的实施，通过理论学习、观摩研讨、实践探究等途径，凝聚共识，促进教师学习自觉。

各教研组严格落实培训要求，制定各学科“基于课程标准的教学与评价”的实施细则与方案。组织教师再次细读各学科课程标准，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，明确单元教学目标及课时教学目标。在此基础上，依据学校与教研组“基于课程标准的教学与评价”工作要求与各学科课程实施计划表。

五、落实保障

1、加强指导监督。学校要把“基于课程标准的教学与评价”工作作为依法办学的重要工作，主动接受家长和社会监督。学校工作小组定期、定点对于各学段和各学科开展调研和反馈工作。

2、加强调查研究。教导处将加强课堂教学研究，将“基于课程标准的教学与评价”作为常规教研的重要主题，加强对教师教学的指导，解决教师在实践中面临的实际问题，提高课堂教学品质。

3、组织各类培训。灵活采用教材分析、课堂案例分析、教学展示、教学论坛、专题研修等方式，开展“基于课程标准的教学与评价”专题培训。

4、营造积极氛围。各教研组积极组织各类交流展示活动，总结典型经验和案例，营造全员学习和研讨的氛围。